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La nueva inspectora jefe regional de Educación, dio detalles de sus primeros días de trabajo |
 En la mañana de ayer, en rueda de prensa, la nueva jefe regional de Educación, Ana Chávez, dio detalles sobre lo realizado en sus primeros días de trabajo, como así también sobre lo programado para lo que resta de este año y lo que se hará en el año venidero, ciclo lectivo 2010.
Tras agradecer la presencia de los medios, y enviar “un saludo muy grande a toda la región”, señaló que reside en Bolívar y es profesora en Letras, e inspectora de Secundaria, para apuntar que “estoy trabajando para conocer a fondo la problemática de la región, que es muy grande, de los siete distritos que la componen, cada uno con sus particularidades y necesidades propias”.
LOS CAMBIOS
“También me informo sobre la cantidad de servicios educativos, niveles y direcciones que componen el mundo educativo de la región, y tratando de comprender por dónde pasan las mayores necesidades, porque hay que planificar el ciclo lectivo 2010, que es un año muy especial en Educación, porque es el año de la Escuela Secundaria de seis años ya conformada como tal, y la muerte del viejo Polimodal. Es un gran desafío instrumentar la obligatoriedad de los tres niveles y hacerlo realidad para todos los niños, jóvenes, adolescentes y adultos de la región”, señaló.
Señaló luego que “es necesario ver los insumos que se necesitan, conversar mucho con los jefes distritales que son los que realmente trabajan mucho el territorio todos los días, y fundamentalmente escucharlos, y a eso he dedicado estos primeros días”, señalando que “así cumpliré mi función que es poner a la Región XV en la mejor situación en la provincia de Buenos Aires y mostrarla con todo su potencial”.
LA SITUACIÓN
Consultada acerca de cuál es la situación que avizora en la zona, Chávez respondió que “es muy prometedora. He podido observar que se está trabajando fuertemente con el tema de retención, estamos haciendo un exhaustivo análisis de matrícula para tener en claro cuántos chicos tenemos en todos los servicios y cuántos hemos perdido, para poder trabajar fuertemente con esos grupos que son los considerados en riesgo, para lo cual todos los recursos humanos se están poniendo a trabajar con ese objetivo común”.
Agregó la inspectora jefe que “hay mucha gente muy trabajadora que me ha causado una bellísima impresión por su calidad humana. He tenido contacto con muchísimas personas y puedo decir que veo una gran responsabilidad en el trabajo”, para señalar que “toda gestión tiene un pasado que hay que valorarlo. Todo lo bueno que se venía haciendo hay que seguir haciéndolo y fortalecerlo, conflictos siempre hay porque somos personas, dificultades también, pero eso es lo que toda gestión debe mirar. Al decir del ministro Oporto vamos a hablar de los problemas y no de los logros, las buenas gestiones se miden por la calidad de focalizar y determinar los problemas para poder trabajar sobre ellos”.
“No he tenido tiempo de recorrer toda la región, debo reconocerlo, pero lo haré, es una promesa. Vamos yendo despacio, con tranquilidad, con serenidad, y en esta primera etapa estamos ordenando lo administrativo”, afirmó.
LOS RECURSOS
Cuando se le preguntó sobre los recursos para cumplir con la inclusión dijo que “hemos estado haciendo el relevamiento, sabemos que vamos despacio y es una deuda de la Provincia, porque la obligatoriedad exige tiempos que quizá no son los de una licitación, y recursos económicos, que son muchos. Se ha invertido mucho y se planifica seguir invirtiendo, de cualquier forma estamos ante la situación real de cada distrito, priorizando los niveles obligatorios: Inicial, Primaria y Secundaria, en cuanto al trabajo con los Consejos Escolares y los municipios”.
“Estos organismos tienen las verdaderas radiografías de lo que cada distrito necesita, y desde este lugar, con ese análisis, daremos las prioridades para no malgastar los dineros del Estado. Sí debemos tener en claro cuáles son las prioridades de esta región, para ir a pedir como absolutamente imprescindible. En esto estamos trabajando con los jefes distritales para que cada uno presente el análisis lo más objetivo posible”.
EL SECUNDARIO
En cuanto al cambio que se opera en Educación, señaló la inspectora que “siento que esta etapa, después de 31 años de docencia, como fundacional. Estamos comenzando una era, una etapa, que si no se lee mal y se puede comprender, puede determinar el inicio del gran salto una vez más, superador de la vieja escuela, muy superador”.
Incluyó “lo que hace Inicial, que era un nivel que no se consideraba obligatorio y se consideraba que los chicos iban a jugar y a divertirse. Hoy es un lugar de aprendizaje, de inicio en la lectoescritura, de desarrollo de las potencialidades del niño a partir de que las personas, desde el nacimiento, somos sujetos de derecho hasta la muerte. A partir de entender a cada alumno como un sujeto pleno de derecho nos permite ver la educación de otra manera, porque desde el Jardín hasta la persona anciana tienen derechos a que el "techo o cielo" de la educación lo abarque con calidad”.
“El desafío pasa por allí, en el cambio de diseño curricular que se ha producido en Primaria, Secundaria e Inicial, las nuevas políticas de apoyo a las secundarias Técnicas y Agrarias para recuperarlas y así la situación socioeconómica de las localidades”.
“Todo esto tiene que ver con una postura política e ideológica, muy fuerte, que sustenta este nuevo mirar a la escuela como un lugar fundamental”, sentenció.
RECURSOS HUMANOS
Al preguntársele si los docentes, en todos los niveles, están preparados para aceptar el nuevo desafío, Ana Chávez estimó “quizá no estén todos los docentes preparados como tampoco todas las comunidades. Esto es un trabajo que se debe hacer con todos para este enorme desafío, porque estamos hablando de recuperar la Escuela de calidad que puso a la Argentina siempre en lugar privilegiado en Latinoamérica. Estamos hablando de poner a la Argentina en un proceso de desarrollo y avance hacia un mejor futuro, de salir de una etapa de neoliberalismo –que nos sumió en el individualismo y en el "sálvese quien pueda"- a una visión de un país en conjunto. Para esto el trabajo es desde la casa hasta el último de los docentes y a todas las personas que tienen participación en la educación. El hecho de que no sólo educa la Escuela es el concepto que debemos trabajar entre todos, y por allí pasa el gran desafío”, finalizó. |
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